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幼兒園社會教育活動評價的原則是什麼

By 若曦的蜜戀 (聯絡作者) 於 2019-10-30 12:40

  在開展評價活動之前,必須了解評價幼兒園社會教育活動的原則。幼兒園社會教育活動評價原則是指人們對幼兒園社會教育活動評價規律的認識。幼兒園社會教育活動評價的客觀規律反映在人們的思想中,是指導幼兒園社會教育活動的指導思想。

  特別是對幼兒園社會教育活動的評價主要遵循以下原則..本文的目的是評價社會教育活動的特點,分析社會教育活動設計的優缺點,提出改進和不流於形式的具體建議。

  同時,也應該考慮到社會教育的效果不是立竿見影,幼兒社會情緒,社會行為訓練是不是可以實現短的時間內,應該有後續推廣活動的補充以前的活動,分步實施,以促進幼兒的社會發展。因此,教師應注意是否進行後續宣傳活動,以促進幼兒的社會發展。

嘉德麗國際幼兒園沙田幼稚園坐落于風景秀麗的地段,寬敞明亮的教室可以讓孩子們有良好的學習氣氛,其中的教學設施一應俱全,有多媒體教室,還有專門的繪畫室等等。沙田幼兒園以先品格,後卓越的理念辦學,積極地鼓勵學生均衡學習,自行編寫了翹楚啟蒙品德、體育課程,還有普通話以及英語學習教材,注重培養學生的正確價值觀,開設了誦讀經典篇章課程內容,讓學生能夠通古今,瞭解世界文化,成為一個智慧通明,能辨是非惡善的君子。

  過程性原則過程是指幼兒園社會教育活動的評價是一個動態的、連續的過程,因為幼兒社會性的培養是一個連續的、漸進的過程。綜合性原則主要是指對幼兒園社會教育活動的評價要全面,不能以點帶面、一概而論。評價時要考慮社會教育活動的目標、內容、過程和效果,既要關注教師的表現,也要關注兒童的活動。

  根據幼兒園社會教育活動的特點,評價應以評價社會教育活動過程為重點,考察活動是否有利於幼兒的全面發展,以便能夠共同改善處於不同發展水平的幼兒;還必須考慮幼兒是否在活動中占據主要地位。整個幼兒園的社會教育活動應圍繞兒童的多感官特征(起動、動、動)來參與活動,使幼兒真正成為活動的主人。

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